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親子

與孩子好好說話

2019-11-26
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說到說話,只要不是啞巴,人人都會說話。可是好多人就不會好好說話。所謂不會好好說話,就是你想表達A意思,可是你說出來的話,往往帶著一些負面的情緒,比如憤怒、抱怨、指責,怨恨,甚至侮辱等等。而聽者接收到的全是你的這些負面情緒。你要表達的意思早就被這些情緒給覆蓋了。由于你的這些負面情緒,還很可能讓聽者產生歧義。


如果聽你說話的是成年人,他們可能會直接表達出他們對你的不滿,或是做出一些反擊的動作。可是如果是孩子,聽到你說出的話不中聽,他們要么直面強烈地反擊你,要么換一種方式迂回的反擊。比如不和你溝通,或是與你對著干,亦或是逃離你,玩離家出走等等。在心理咨詢中,遇到不少類似的案例。

 


案例一:一個不想上學的初一男生

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小剛家在農村,小學是在農村讀的。小剛在小學時是班里數一數二的好學生。小學畢業升初中的時候,班里好多成績好、家庭條件好的學生都托關系花錢去城里讀初中。小剛的家長也不想讓兒子比人家差。于是花錢讓兒子去城里一所私立學校讀了初中。

 

在一節語文課上,語文老師張老師在黑板上板書的時候,聽到有學生說話。張老師斷定是小剛說的:“小剛,閉上你的嘴,不想聽課出去!”在家里一貫嬌生慣養的小剛,在學校里一直被老師寵著的好學生,哪里受得了這般委屈。站起身來氣呼呼地說:“我沒說話!”張老師認定說話的人就是小剛:“上課隨便說話,還狡辯!”小剛氣不過,又與老師頂了幾句。這時張老師忍無可忍,一拳打在小剛的胸部……

 

為此,小剛就回家不去上學了。無論家長怎樣勸,班主任怎樣說,小剛就是不去上學。最后那位語文老師張老師說錯怪他了,他也不去學校。結果只得轉學。

 

這個案例中的張老師就不會好好說話。首先他沒有弄清楚說話的人到底是誰,就一眼斷定是小剛就是一個錯誤。假如是小剛說的,也不能帶著情緒說話,并且還批評加侮辱學生小剛。他或許應該這樣說,小剛會聽他的:“小剛同學,同學們都在聽課,你影響了大家聽課,我很氣憤。如果你有話說,請下了課再說好嗎?”這種說話方式就是《非暴力溝通》上所說的:先表達觀察到的情況,再說感受,然后說需要和請求。

 

案例二:一個離家出走的高中生

 

小李在離家幾百里的外地讀高二。不知是遠離家鄉心里寂寞,還是到了青春期的原因,他在學校里談起了戀愛。女同學的家長知道后,讓女孩兒與他分了手。并且女同學的家長找到了小李的父母去告狀。小李的父親對兒子的表現很是生氣,狠狠地批評了兒子:“我們花這么多錢供你上學,你不學好,竟學些歪門斜道!還談戀愛!我們的臉都被你給丟盡了!我們怎么生了你這樣一個不爭氣的兒子?!”


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當時小李也很生氣,對父親說:“嫌花錢多,那好,我不上了行了吧?!嫌我丟你們的臉,我走還不行!”說完頭也不回地離開了家門。一走就是一個多星期。可把小李的父母給急壞了。

 

這個案例中,小李的父親也是沒好好給孩子說話。孩子在學校不好好讀書,還談戀愛,的確讓家長很生氣。但是處于青春期的孩子,本來就自尊心很強,而小李的父親則批評、指責加侮辱。讓小李受不了了,才離家出走的。或許效力的父親這樣給小李說話他會聽的進去:“聽說你在學校里談戀愛,我很生氣。因為這會擔誤了你的學業。我被那女孩的家長批評了一頓,我很沒面子。我希望你把心收回到學習上來。因為現在不是談戀愛的最佳時機,等你上了大學或是參加了工作以后,那時你已經是成人了,無論是身體還是思想都成熟了,你會挑選到更適合自己的女孩。這對自己和她人都是負責任的。”


好好與孩子說話,是對孩子尊重的表現,也是對孩子一種愛的表達。同時好好與孩子說話,也是對孩子的正面引導和示范。

     

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本文由 楊書英 原創發布于爸媽在線。未經許可,禁止轉載。

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作者
楊書英

    本人畢業于山東曲阜師范大學外語系,國家二級心理咨詢師,家庭組織系統排列高級指導師,OH潛意識...

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